APRENDIZAJE

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no es algo trivial, pues este involucra una serie de procesos cognitivos complejos. Mediante el aprendizaje, el ser humano se transforma, el aprendizaje le permite evolucionar y trascender como civilización; se infiere que al aprender, el ser humano está eligiendo por una forma concreta de apropiación de la realidad, del universo. Al aprender, el individuo se acopia de determinados datos, pero no necesariamente esto constituye propiamente el aprendizaje.

Se aprende algo cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información incorporada, comprender nuevas realidades.

Las conductas del individuo que demuestran la asimilación de aprendizaje están dadas por el desarrollo de procesos cognitivos que permiten la elaboración, apropiación y representación de esquemas, significados, etc., sobre los contenidos curriculares.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Antes que nada empezaremos por acercarnos a ambos conceptos.
Respecto de la noción de aprendizaje, se comprende como la incorporación por parte del sujeto de unos ciertos contenidos provenientes del exterior, el aprendizaje significa fundamentalmente que el estudiante incorpora a su acervo personal unos nuevos contenidos. Se aprende algo cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información incorporada, comprender nuevas realidades.
Continuando con el concepto de competencia, lo primero que la noción de competencia nos ofrece es una asociación de ideas con la empresa y el trabajo, así como con la relación directa que guardan estas nociones con el mercado.
Hoy día “no existe una definición clara y unánime de las competencias". Perrenoud define una competencia como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos, considera que los conocimientos “son representaciones de la realidad, que hemos construido y recopilado de acuerdo a nuestra experiencia y a nuestra formación".

Las concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque de educación basado en competencias, son:

- Aprendizaje por descubrimiento
- Aprendizaje significativo
- Constructivismo
- Socio-Constructivismo

Aprendizaje por descubrimiento porque experimentando por sí mismo descubre y comprende lo que es relevante.
Aprendizaje significativo porque los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.
Constructivismo porque construye su propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio en el que se desarrolla.
Socio-Constructivismo porque a través del trabajo colaborativo aprende con otros al transmitir sus propias ideas en base a sus esquemas, saberes y experiencias previas del contexto.
Sin embargo, en la actualidad hemos escuchado que el conductismo esta fuera pero hay ciertas competencias genéricas y disciplinares que un alumno debe desarrollar y estas son logradas a través de un aprendizaje conductista pues hay contenidos que son muy estructurados y se precisa un aprendizaje memorístico.

El entorno socioeducativo en el que se encuentra mi plantel CBTIS79 se localiza en la zona conurbada que forman los municipios de Veracruz Puerto (1er. Puerto de altura en México) y Boca del Río (municipio con mayor desarrollo de infraestructura en el país) es un entorno muy favorable para el desarrollo de actividades económicas, como la industria restaurantera, naval, fabricación de tubos de acero, tubos de concreto, productos químicos, empacadora de cítricos, micros, pequeñas, medianas y grandes empresas; existe una gran variedad de actividades comerciales como almacenes y tiendas de ropa, tiendas departamentales, mueblerías, zapaterías, cadenas de supermercados, servicios portuarios, servicios de transporte de carga, servicios turísticos, servicios bancarios además de servicios públicos como energía eléctrica y agua potable y alcantarillado; ganadería con la cría de ganado bovino de doble propósito, ganado porcino y equino, en la agricultura se cuenta con el cultivo del maíz y fríjol y la actividad forestal.

En cuanto al empleo de los familiares de mis estudiantes, un 10% trabaja en la agricultura y/o ganadería, un 20% en el sector industrial, un 55% en el área de servicios (organizaciones públicas y privadas), un 10% en el comercio formal y el 5% restante en el comercio informal.

El 100% de mis alumnos cuentan con los servicios públicos de agua, luz y transporte a la escuela; en salud sexual y reproductiva de los jóvenes del plantel, se tiene la estadística de 14 embarazos en los últimos tres años, tres de los cuales causaron deserción escolar; todos los alumnos del plantel cuentan con el servicio médico facultativo del IMSS y también con servicios de salud por parte del DIF municipal de Boca del Río, durante el semestre se imparten pláticas a los alumnos sobre Educación Sexual, Medicina Preventiva, Adicciones y campañas de vacunación coordinadas por los servicios de salud estatales y federales.

En el 2008 se dio un caso de deserción por violencia entre mujeres, la violencia contra las mujeres se da en la relación en pareja (según comentan los alumnos en encuesta aplicada) y en el seno familiar (esposo y esposa), las relaciones interpersonales maestros-autoridades-alumnos transcurren en un ambiente de cordialidad y respeto y no se han observado incidentes al respecto.

En el plano de la inseguridad, nuestro entorno no escapa a la problemática existente del narcotráfico en todo el país, hubo un caso de deserción escolar en los últimos 3 años por drogadicción, en relación a conflictos político-sociales, Boca del Río es un municipio gobernado por el PAN rodeado de municipios en manos del PRI, la gubernatura es también del PRI y por lo tanto existen contantes dimes y diretes de un lado hacia el otro, esto se ha puesto más calientito si tenemos en cuenta que el actual secretario del ISSSTE a nivel federal es Miguel Ángel Yunes Linares suspirante a la gubernatura del estado por el PAN y su hijo, Miguel Ángel Yunes Márquez es el actual alcalde de Boca del Río, razón de sobra para que no se acabe la polémica con los Priistas. Pasando al apartado de delincuencia juvenil, Veracruz se ubica en la posición 20 con el 1.6% de índice de delincuencia juvenil ubicándose en el bloque más bajo.

Sobre Deterioro Ambiental, el municipio tanto de Veracruz Puerto como de Boca del Río, tienen vigente un reglamento de orden público que tiene por objeto la prevención y manejo integral de los residuos sólidos no peligrosos, existe contaminación del suelo en Veracruz por ser un estado petrolero, es uno de los estados que más lo contaminan, se tiene conocimiento del mal manejo que se hacen de plaguicidas en el campo ya que no son aplicados de acuerdo a las normas vigentes y estos contaminan el aire, además de la industria química y petrolera, aunque la zona conurbada Veracruz Puerto-Boca del Río tiene un desarrollo hotelero de los más importantes a nivel nacional, el 95% de ellos carece de plantas de tratamiento de aguas residuales vertiendo aguas negras sin tratar a la bahía, ocasionando que las aguas de las playas de la zona sean de las más contaminadas del país. Según datos de la SEMARNAT, en Veracruz existen 400 especies de animales y vegetales catalogadas como en peligro.

Repercusión en la vida de los jóvenes

El contexto es favorable para que los jóvenes egresados del CBTIS79 puedan lograr incorporarse a la vida laboral o continuar con sus estudios, hay organizaciones de diversos rubros para que puedan desarrollarse dentro de ellas y desplegar su proyecto de vida, se cuentan con todos los servicios públicos y acceso a vivienda en bandas de precios de acuerdo a la capacidad crediticia del solicitante, por parte de instituciones del fomento a la vivienda como INFONAVIT, FOVISSTE, Crédito Bancario o Crédito de Interés Social.

Situaciones que se pueden trabajar mediante proyecto RIEMS

Actividades económicas
* Incubadora de negocios, programa de emprendedores (también lo podemos utilizar como fuente para combatir el desempleo).

Salud sexual y reproductiva
* Programa de fomento a la salud

Ambiente escolar
* Programa ConstruyeT (tutoría, equidad de género, proyecto de vida, preferencias sexual, fomento a la salud)
* Fomentar las relaciones autoridades-maestros-alumnos mediante actividades deportivas, culturales, etc., calendarizando en el semestre una fecha(s) para su desarrollo.

Cultura y recreación
* Programa de actividades culturales y recreativas (danza, rondalla, música, poesía, declamación, ajedrez, deportes, etc.)

Inseguridad
* Creación de oportunidades educativas para atender las diversas necesidades de los jóvenes y servir como marco de apoyo a su desarrollo.

Deterioro ambiental
* Programa de Educación Ambiental
* Programa ECOCE (es un programa para recolección de envases plásticos en las escuelas y se premia a los grupos por la cantidad de plástico que logren juntar de acuerdo a un tabulador)
* Programa de recolección de pilas

Los saberes tecnológicos de mis estudiantes

Como reservorio
* Obtener y buscar información (google, altavista, yahoo, wikipedia, monografías, bibliotecas digitales, etc.).
* Buscar páginas específicas (links) como sitios de descarga (Download, Driverguide, Warez, etc.).
* Descargar fotos (Google imágenes, webs de noticias, webs de deportes, webs de celebridades, etc.).
* Descargar música y videos (Ares, Emule, Limeware, Kazaa, Imesh, Real Player, etc.).
* Escuchar música de estaciones de radio por internet.
*Ver televisión por Internet.

Como espacio social
* Socializar (Metroflog, MySpace, Hi5, Sonico, Facebook, etc.)
* Chatear (Messenger, yahoo Messenger, eboddy, etc.).
* Comunicarse (Skype, Correo electronico)
* Colaborar y compartir información y/o conocimientos (blogs, foros, yahoo respuestas, google groups, youtube, etc.)
* Compras y ventas en Internet (Mercado Libre, De Remate, Ebay, Amazon, etc.)
* Soporte y asistencia técnica y profesional (Yo reparo, Messenger asistencia remota, foros de ayuda y soporte, etc.).

Formas de comunicación de mis estudiantes

Mensaje
a) BF4EVER
b) Vamos al jale
c) XP
Lugar donde se localiza
a) Libreta/Cel
b) Nota
c) Baños
Interpretación del maestro
a) Por siempre
b) Ir de fiesta
c) Emoticono
¿A quiénes se dirige el mensaje y qué significa?
a) Al novio(a)
b) A los amigos(as)
c) A quien lo observe
Interpretación del estudiante
a) Amigos(as) por siempre
b) Ir de parranda a divertirse
c) Burla sacando la lengua

Características Psicopedagógicas

Conflictos
Sentimiento de incomprensión por parte de las personas adultas:
Exigencia de un trato de igual a igual, actitud de inconformidad y críticos hacia personas (padres, maestros, tutores) que ejercen algún tipo de autoridad sobre ellos, sentimiento de incomprensión en la familia, incapacidad de adaptase a los cambios que se producen en ellos, estados de ánimo, experimentar sensaciones desconocidas (sexo, alcohol, drogas), cambios de estado de ánimo, comportamiento difícil de entender.

Identidad
Conciencia de sí mismo:
Desarrollo de una personalidad propia, escala de valores, pensamientos y creencias, buscar un lugar dentro de la sociedad. Acentuación de características sexuales propias del sexo (voz, vello del cuerpo, órganos sexuales), cambios en la estatura, expresar sus ideas y mostrarse como es reafirmando su personalidad, actitud hacia la sociedad.

Evolución de la inteligencia
Aparición de cambios en la estructura del pensamiento:
Pensamiento abstracto y reflexivo, actitud creadora, espíritu científico, lo académico puede pasar a un segundo plano al aumentar las relaciones sociales.

Interrelaciones
Correspondencia mutua entre personas:
Consejo y apoyo de compañeros y amigos de la misma edad, de adultos afines o que muestren comprensión hacia ellos, la influencia de las amistades con respecto a la actitud que deben tomar hacia los demás, el papel de los padres cambia en su percepción, relacionarse con el sexo opuesto, los amigos juegan un papel preponderante en su vida.

Relación maestro-alumnos

1. ¿Cuál es el trato que el maestro establece con la mayoría de sus estudiantes y contigo?
Es un trato bueno de respeto y armonía.

2. ¿Cuál sería el trato entre maestros y estudiantes que beneficiaría los procesos de enseñanza y aprendizaje?
Todos llevarnos bien

3 ¿Qué hace el maestro cuando debe trabajar con un grupo en donde las relaciones con los estudiantes no son positivas?
Escuchas las opiniones de sus alumnos y busca una solución en la que la mayoría este de acuerdo

4 ¿Qué formas de relación consideras que podrían favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula?
Que nos den confianza para perder el temor.

5¿Qué tipo de relaciones entre los estudiantes has observado que benefician las actividades y el trabajo escolar?
Cuando hay amistad y buena relación, comunicación y el poder opinar sobre el tema de estudio.

6. Si fueras el maestro y no el estudiante ¿cómo te gustaría que te trataran?
Les daría una buena relación tanto en clase como fuera de ella.

Agradecimientos

Mis más sinceras gracias por su apoyo y colaboración incondicional a quienes hicieron posible este trabajo:
* Víctor Antonio Velázquez Laina
* Martha Elena Pozos Santamaría
* Oficina de Orientación Educativa
* Oficina de Servicios Escolares
* Compañeros Docentes
* A mis alumnos

Los saberes de mis estudiantes

La educación necesita tanto de formación técnica, científica y profesional como de sueños y utopía. Freire

Después de aplicar un diagnóstico a mis estudiantes observe los siguientes usos que hacen de Internet:

Como reservorio

· Obtener y buscar información (google, altavista, yahoo, wikipedia, monografías, bibliotecas digitales, etc.).
· Buscar páginas específicas (links) como sitios de descarga (Download, Driverguide, Warez, etc.).
· Descargar fotos (Google imágenes, webs de noticias, webs de deportes, webs de celebridades, etc.).
· Descargar música y videos (Ares, Emule, Limeware, Kazaa, Imesh, Real Player, etc.).
· Escuchar música de estaciones de radio por internet.

. Ver televisión por Internet.

Como espacio social

· Socializar (Metroflog, MySpace, Hi5, Sonico, Facebook, etc.)
· Chatear (Messenger, yahoo Messenger, eboddy, etc.).
· Comunicarse (Skype, Correo electronico)
· Colaborar y compartir información y/o conocimientos (blogs, foros, yahoo respuestas, google groups, youtube, etc.)
· Compras y ventas en Internet (Mercado Libre, De Remate, Ebay, Amazon, etc.)

. Soporte y asistencia técnica y profesional (Yo reparo, Messenger asistencia remota, foros de ayuda y soporte, etc.).

Después de ver los usos que los alumnos hacen de Internet a grandes rasgos, es pertinente aclarar que hay quienes conocen y manejan más herramientas que otros, la gran mayoría usa el chat, correo electrónico, descarga información de Internet, busca información en la red e interactúa en redes sociales, muy pocos utilizan herramientas de soporte y asistencia por Internet, colaboración y compartir información, compras por Internet y ver televisión, de aquí se deduce que los que tienen mayor conocimiento y manejo de las herramientas de Internet serán quienes apoyaran a sus compañeros en el uso y operación de las mismas.

Estrategia para aprovechar esos saberes en las actividades del aula

Como Internet nos da una amplia gama de posibilidades y partiendo de la premisa de que no todos los estudiantes tienen las mismas habilidades en el manejo de las herramientas de Internet, se acordó con los alumnos manejar las herramientas que les permitan crear, ejercitar y desenvolverse en los siguientes aspectos:

· Tutoría
· Interactividad
· Trabajo colaborativo
· Almacenamiento, procesamiento y transformación de información
· Elementos multimedia

Para ello el grupo se va a dividir en equipos de trabajo de 5 alumnos, procurando que aquellos que tienen mayor habilidad en el uso de Internet estén integrados en diferentes equipos para que exista equilibrio y no queden equipos sin “especialistas” en el manejo de Internet, para desarrollar un proyecto de clase sobre algún tema del curso:

1. Los alumnos buscan información en Internet sobre un tema dado por el maestro.
2. El maestro les da links de interés sobre el tema para que los alumnos lo consulten.
3. Intercambian la información por correo electrónico o chat sobre el tema objeto de investigación y concluyen que información aportar.
4. Con la utilización de google docs o alguna otra herramienta suben su aporte a la red para crear un documento final único con aporte de todos los integrantes del equipo.
5. Envían copia del documento final único por correo electrónico al maestro como evidencia
6. Crean un blog para el equipo donde copian y pegan el documento final creado en google docs u otra herramienta.
7. Suben fotos o videos a su blog como refuerzo a su investigación.
8. Invitan al maestro y a los demás equipos a visitar su blog mediante un correo electrónico con la dirección web del blog para dejar evidencia del mismo y cada equipo dejara un comentario en el blog.
9. El maestro puede hacer observaciones y sugerir en el blog como parte de su supervisión como facilitador-tutor.
10. Se hace una presentación final por equipo desde la red para mostrar su producto final y retroalimentación por parte del maestro y los alumnos.

Quiénes van a enseñar a quienes, qué les enseñaran y dónde lo harán

Los alumnos ”especialistas” de cada equipo apoyaran a los integrantes de su equipo cuando tengan algún problema en el manejo de alguna herramienta de Internet, serán auxiliados también por los que se demuestren una mayor destreza, la enseñanza puede ser desde lo más sencillo como lo es crear una cuenta de correo electrónico, hasta crear un blog, un foro o subir un video a la red, el aprendizaje será dinámico y cada alumno debe aportar su conocimiento a quien no lo tiene, posteriormente cada equipo hará una presentación de su producto final al resto del grupo desde la misma red y habrá intercambio de experiencias.

La aventura de ser docente

Con respecto a “La aventura de ser maestro” de José Manuel Esteve, quisiera comentar que viví la experiencia de sentirme muy seguro cuando me presentaron en un grupo en el cual eran solo mujeres, empezaron a silbar, toda mi seguridad se vino abajo en un instante, tuve que pretextar ir a buscar un material para reponerme y buscar una medida para controlar tal situación.

Cuando me inicie en la docencia en el nivel medio superior al pararme frente a grupo me percibía como un buen interlocutor en base a lo que observe de mis maestros en las aulas como alumno y a la corta experiencia adquirida trabajando en una escuela de computación, estaba en lo correcto según mi apreciación, pero, ¡Oh triste realidad!, como parte de mi iniciación en la docencia, me mandan a un curso de “Formación de instructores” y ahí me di cuenta cuan equivocado estaba, es muy cierto, que se aprende a ser profesor por ensayo y error porque cometes errores, lo importante es reflexionar y aprender de esos errores y transformarlos en experiencias positivas, el participar en el curso de “Formación de instructores” me quitó una venda de los ojos, me hizo cambiar positivamente, considero muy importante tomar y participar en los cursos de actualización docente porque nos dotan de herramientas que enriquecen nuestro caudal de estrategias en el aula, como lo comenta el autor en su lectura con respecto a la renovación pedagógica.

Cuando estudie mi carrera profesional no esperaba algún día estar frente a un grupo dando clases pues no me prepare para ser para maestro, valoro esta actividad y me siento seguro en ella porque sé que a pesar de que no estudie para ser profesor he logrado influir en el conocimiento de mis alumnos con preparación y dedicación a esta actividad, la mayoría de los que trabajamos en educación media superior somos profesionistas que quizás teníamos otros planes, pero somos gente que quiere hacer bien las cosas y mejorar en nuestra docencia, por eso estamos aquí, para aprender y por mejorar nuestra actitud de servicio hacia los alumnos.

Si no se sabe comunicar, aunque tengas muchos conocimientos no podrás trasmitirlos a los demás reza un dicho.

En el aspecto disciplinario soy claro con mis alumnos, siempre al inicio del curso negocio con ellos dicho rubro, como aspectos de conducta y comportamiento así como también en cada unidad lo inherente a actividades de investigación, prácticas, tareas, asistencia, proyectos, evaluación e integración de calificación; es verdad que se topa uno con alumnos que no tienen disciplina en el trabajo y te piden un chance o tratan de hacerte la llorona, les hago hincapié en la importancia de mantener la disciplina y de mantenerse en los límites de ésta puesto que debo ser parejo con todos.

Mi confrontación con la docencia

Quisiera compartir con ustedes como es que me inicie en la docencia, bien, pues ante que nada les diré que estudie Ingeniería en sistemas computacionales en el Instituto Tecnológico de Veracruz, generación 1986-1990, mientras estudiaba me ofrecieron dar clases de informática en una escuela de computación, me interese, fui a meter una solicitud y presente una evaluación para poder ser aceptado, pues bien, fui aceptado y empecé a trabajar dando clases en la escuela de computación, esta fue mi primera experiencia en la docencia y me sentí bien, me pareció un trabajo noble y a la vez gratificante. Al egresar del Tecnológico de Veracruz deje las clases de la escuela de computación y me incorpore a trabajar en la iniciativa privada a inicios del año 1990 y continué en la misma hasta enero de 1995.

Mientras laboraba en la iniciativa privada me habían ofrecido trabajar en el CBTIS79 dando clases de computación, oferta que rechace pues tenía trabajo de tiempo completo y si aceptaba dar clases me complicaría mi situación laboral, en enero de 1995 me liquidan de la empresa en la cual laboraba, me pongo en contacto con el subdirector del CBTIS79 para ver si había una oportunidad de trabajo, me dice que sí que las puertas estaban abiertas y a partir de este instante retomo la docencia para seguir hasta la fecha, combinándola con un negocio propio que tengo como distribuidor de cómputo.
Mi profesión me abrió las puertas para iniciarme en la docencia ya que en ese entonces la computación estaba iniciando su despegue y se requería de profesionales capacitados con este perfil académico, además de que la experiencia que tuve dando clases en la escuela de computación me fue motivante y ahí me nació el gusto por enseñar, por ayudar a aprender.

Me siento orgulloso de ser profesor, es una noble tarea el saber que incides en el desarrollo de los procesos cognitivos de tus alumnos, que despiertas el interés en ellos, que seas su guía, su consejero, su amigo, quien lo oriente en su aprendizaje y le des herramientas para que se integren a la sociedad como personas de bien; es muy significativo y gratificante encontrarte a tus ex alumnos en la calle, que te saluden y comenten que has sido importante en su formación porque gracias a ello se han integrado exitosamente al mundo actual que hoy demanda de individuos capaces, me enorgullece ser profesor porque el maestro es forjador de una nueva sociedad. Creo sin temor a equivocarme que después de la figura del padre y la de la madre, la del maestro es la mejor valorada por la sociedad.

Trabajar para mí en el nivel medio superior ha significado conocer gente valiosa, tratar con personas de otros planteles y subsistemas, conocer su forma de pensar, sus ideales en cuanto a la docencia y a los alumnos, a la institución educativa que se anhela forjar y a la sociedad que se desea llegar. Trabajar en el nivel medio superior me ha permitido conocer la nobleza de los jóvenes de nuestra sociedad, conocer la problemática de la educación en México, sus tendencias, me ha permitido conocerme y analizarme a mí mismo como maestro y como persona para dar lo mejor de mí mismo.
Me satisface el saber que forjo gente para la vida, el ver que un alumno logre terminar su ciclo de bachillerato, que obtenga su título de técnico profesional, el que me toque ser parte del jurado en una titulación, el que me pida asesoría o un consejo en algo ajeno a lo estrictamente académico, me satisface el reconocimiento de la sociedad a la labor que desarrolla el maestro, me satisfacen las academias cuando nos reunimos y buscamos solución juntos a la problemática que se presenta en lo concerniente a las actividades académicas, me satisface que mi familia valore mi trabajo y lo respete.
En la docencia como en toda actividad también existen cosas que desearíamos no sucedieran o no se presentaran, no me satisface el ver que un alumno abandone sus estudios, no me satisface la politiquería, la falta de respeto, la tolerancia, la falta de valores, la falta de recursos para equipamiento en infraestructura, no me satisface el que no haya sido trascendente en la formación de mis alumnos.